PBL vs PrBL

Há tempos que as Metodologias Ativas surgiram no vocabulário das Instituições de Ensino como sinalização de um movimento de inovação. Ainda que elas não sejam suficientes para resolver por completo o problema do modelo de ensino tradicional em relação às necessidades reais do mercado de trabalho, o qual vai muito além da prática em sala de aula, esse é um passo importante como alternativa ao padrão ainda presente em larga escala: a aula expositiva.

Algumas das metodologias ativas mais utilizadas e respeitadas são: aprendizagem baseada em problema e aprendizagem baseada em projetos. A distinção entre elas, incluindo vantagens e desvantagens, ainda é algo muito discutido no meio acadêmico. 

Esses debates, mesmo que necessários para a evolução da ciência da aprendizagem, muitas vezes (a meu ver), parecem não levar a lugar algum. As discussões acabam sendo conduzidas para um caminho de defesa de egos, onde o mais importante é provar quem está certo ou errado… ou seja, improdutivas e sem resultado prático para o estudante = aprendizagem!

Quer um ótimo exemplo de debate de baixo valor?
O acrônimo “PBL” representa qual das 2 metodologias?!

Se não mudarmos a forma como enxergamos a sala de aula, os estudantes e o papel como professor, não há metodologia que faça a diferença, pois continuaremos focando no ensino e não na aprendizagem.

 Para quem curte e se preocupa, de fato, com a aprendizagem e não em defender apenas seus próprios conhecimentos, vale a leitura deste belo artigo publicado pelo Buck Institute | PBLWorks: https://www.pblworks.org/blog/project-based-learning-vs-problem-based-learning-vs-xbl

Vamos mudar a forma de ver a educação, juntos?

- Joca Padilha